Dimensiones del acto educativo

Aprender es importante, aprender a aprender, lo es aún más.

Pero saber para qué se aprende eso sí que es esencial.

1.- DIMENSIONES DEL ACTO EDUCATIVO

 

* Filosofía de la educación

¿Qué? , ¿Para qué?, ¿Por qué?

Esta dimensión responde a las siguientes interrogantes ¿qué estudiar? Y ¿para qué estudiarlo? ¿Cuáles son los fines, ideales, metas del acto de educar?

  * Sociología de la educación

Marco social, económico y cultural; estructuras escolares; circunstancias concretas

  * Psicología educativa

Estudia particularmente las características y motivaciones del sujeto del acto educativo: profesor, estudiante, grupo escolar

  * Varias ciencias

Constituyen las diversas disciplinas, desde la filosofía hasta las matemáticas, desde la gimnasia hasta la pintura.

  * Metodología educativa

Determinar el camino y los medios más adecuados para el logro de las metas propuestas.

2.- La pedagogía tradicional.

Se basa en conocimientos, normas y valores dando el peso al contenido.

     La pedagogía moderna.

Se basa en la convicción aprender es aprender y da peso al método.

Lo más importante en educación es establecer fines y metas, en función del hombre social y dentro de un contexto social, económico, político y cultural concreto, teniendo como orientación un hombre y una sociedad deseables. Las metas claras, válidas y realistas condicionan y dan valor a las demás dimensiones del quehacer educativo.

3.-Modelos pedagógicos:

Modelo tradicional: Se centra en el contenido, tiene a lograr objetivos de aprendizaje conceptual, el Profesor es protagonista y el fin la instrucción.

Modelo existencialista: Se centra en el desarrollo esté está orientado al estudiante, se da un ambiente flexible, con dialogo y nos da una experiencia, el profesor es solo auxiliar en el desarrollo del estudiante.

Modelo conductista: Se centra en la tecnología educativa, medirá el desarrollo del estudiante, mediante objetivos claros, observables y evaluados.

Modelo constructivista: Se da de manera autónoma, promueve el desarrollo cognoscitivo del estudiante y afianzamiento del conocer y aprender. Se basa en la creatividad en base a dicha autonomía.

Modelo social: Se centra en el desarrollo y en el comportamiento,   compromiso en la transformación del mundo en beneficio de la comunidad. Busca construir una sociedad armoniosa y de bienestar.

4.- ¿Qué es educar? 

Diferentes enfoques:

A.-Proceso que termina con la madurez del individuo, obra de la escuela y sociedad.

B.-Proceso permanente,  obra de la sociedad dura nuestra existencia.

C.-Transmisión de conocimiento y valores

D.- Centrarse en el individuo

E.- Centrarse en la sociedad.

5.- ¿Que es educar? según algunos autores:

Fontanelle. “Ni la buena educación hace el carácter, ni la mala lo destruye”

Locke. “Todos los hombres nacen iguales y con aptitudes iguales; sólo la educación hace la diferencia”

Bloom. “Educar consiste en el desarrollo de aquellas características que permiten al hombre vivir eficazmente en una sociedad compleja”

Kauffman; “contribuir a alcanzar la dignidad humana donde no existe; incrementarla donde su presencia es solo parcial”. ¿Qué significa “dignidad humana”?

Edgar Faure. “Proceso cultural que busca la eclosión y el desarrollo de todas las virtualidades del ser y su sociedad”

Paulo Freire.”Describe la educación como el llegar a ser críticamente consciente de la realidad personal, de tal forma que se logre actuar eficazmente sobre ella y sobre el mundo.

6.- Sujetos de la educación son la persona, la familia, la escuela, el ambiente, la comunidad. En este sentido, todo educa o “deseduca”; todos somos educandos y todos somos educadores a lo largo de nuestra vida, ya que los organismos comienzan a perecer cuando dejan de desarrollarse.

7.- Las metas de la educación.

El objetivo de la educación es aprender a vivir en un proceso nunca acabado, desarrollando nuestras potencialidades en vista del bienestar personal y colectivo y en armonía con el mundo.

Este aprendizaje comporta, en resumen, las siguientes ramificaciones:

•           aprender a ser.

•           aprender a convivir.

•           aprender a conocer

•           aprender a hacer

•           aprender a tener o administrar

•           aprender a disfrutar

El aprendizaje debe comenzar por el conocimiento de sí mismo, que es la fuente indispensable de toda sabiduría y de todo funcionamiento eficaz de nuestra vida. A partir de dicho conocimiento y el conocimiento del otro, aprendemos a interrelacionarnos con los demás.

Los principales enemigos del aprendizaje son el miedo, la angustia, el aburrimiento y el sin sentido. Todo ese proceso que denominamos de “enseñanza – aprendizaje”  debe ser un aprendizaje del disfrute y un enamoramiento con el saber, que llevará espontáneamente a seguir aprendiendo durante toda la vida.